三年级“词句段运用”，延续低年级“字词句运用”的设计理念，并体现中年级的学段特点，安排系列语言实践活动，引导学生在生活中运用语言文字，提升运用语言文字的能力。

语文园地三“词句段运用”安排了两项内容：第一题呈现了三组带口字旁的字，引导学生发现每组字不同的字义特点。第二题呈现了使用“改正、增补、删除”这三种修改符号修改病句的范例，引导学生学习其用法，并尝试在习作修改中运用。

【词句段运用】

03、学习“改正、增补、删除”三种修改符号

（三上园三）

在平常的写作中，我们往往会出现各种各样的问题，比如写错字，丢字、漏字等等，这时，我们就要用到修改符号来修改自己的作品。

1.学习三种修改符号，改正号、增补号和删除号。

这三种修改符号有什么特点，你有什么好方法记住它们？

改正符号是两个圆圈用一条线连起来，圆圈内分别是需要修改的内容和改正后的内容。

增补符号像一只小手牵着一个气球。

删除符号像一个大西瓜带着西瓜藤。（板书三种修改符号，学生观察符号的画法。）

2.出示课本中的三例病句，思考句子中出现的问题。

第1句出现了错别字，“已经”的“已”写成了“以后”的“以”，所以用改正符号。

当句子中有错别字、不恰当的字词时，要用改正符号改成正确的内容。

第2句搭配不当，不应该是穿着帽子，应该是戴着帽子，所以用增补符号添加了“戴着”。

增补就是增加补充的意思，文句中如果有漏掉的部分，就需要用增补符号补充完整。

第3句西瓜不属于蔬菜，是水果，所以应该删掉。注意，西瓜前面的顿号不要丢，要不然就要闹笑话。

删除号用来删除文句中多余的或者不恰当的部分。

3.实战训练：

下面的句子用修改符号进行改正。

（1）夜已经很深了，他还在写做业。

（“做业”的“做”字是错别字，应该用改正符号将“做”改成“作”。）

（2）联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，优美的舞蹈。

（搭配不当。舞蹈是看到的，不是听到的，应该在优美的舞蹈前面用增补符号加上“看到了”。）

（3）校园里飘扬着五颜六色的红旗。

（“五颜六色”和“红”前后矛盾，需要删掉其中一个。）

4.小结：

在今后的习作中要积极的运用修改符号，养成修改习作的好习惯。